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評價評國外環境教育經驗對我國的啟示包括（ ）

“人類環境會議”規定每年六月五日為“世界環境日”，體系 并正式將“環境教育”名稱確定下來。

中資本國外環境教育發展經歷了三個階段。

對于的評國外環境教育第三階段的代表事件是在希臘雅典召開的“環境教育重新定向以適應可持續發展的需要”的地區間研討會。

全球性的環境教育活動時期，市場否屬于以加強環境無害和支持可持續發展的態度、價值觀念和行動為特點。

環境20世紀90年代是美國環境教育社會化的階段。

美國設置了實習獎金和獎學金，有利實開展實習生、研究員計劃，鼓勵大學生和教師從事職業環境保護工作。

現資美國國家環境教育咨詢委員會由美國環境教育相關部門和機構的代表組成。

1998年全國首家“綠色大學示范工程”在北京大學正式啟動。

21世紀50年代-70年代，本的標準環境教育規模不大，但有關環境危機的討論開始出現。

綠色大學的核心內容是綠色教育、綠色科技、綠色校園。

1978年召開第一次全國環境保護會議，流動是我國的環境保護和環境教育事業起步的標志。

1980年，創業第二次全國環境保護會議將環境保護確定為我國的一項基本國策。

1992 年我國已經發展出一個多形式、評價評多層次、多規格的中國特色的環境教育體系。

第一次全國環境保護會議的召開，體系是我國的環境保護和環境教育事業發展的標志。

1983年，中資本第二次全國環境保護會議將環境保護確定為我國的一項基本國策。

第二次全國環境保護會議后，政府的各級領導干部和廣大群眾是環境教育的兩個關鍵受眾。

我國環境教育體系主要由學校環境教育、社會環境教育、在職環境教育三部分部分構成。